چکیده تحقیق :
پژوهش حاضر در یک جامعه آماری 60 نفر از دبیران محترم منطقه انگوت می باشد که 40 نفر از آنان به روش تصادفی انتخاب شده اند ، روش تحقیق با توجه به ماهیت کار توصیفی بوده و در انجام آن از پرسشنامه 15 سوالی با طیف لیکرت استفاده شده است.
با بررسی آماری دانش آموزان ورودی به مقطع متوسطه در هر سالتحصیلی (85-84) برابر گزارش واحد آماری اداره متبوعه 270 نفر و تعداد فارغ التحصیلات همان دوره پس از چهار سال تحصیلی (88-87) حدود 85 نفر بوده است که تقریباً 185 نفر و یا به عبارتی حدوداً 68 درصد از دانش آموزان نتوانسته اند در مدت تعیین شده برای دوره متوسطه فارغ التحصیل شوند.
در مورد علل افت تحصیلی دانش آموزان مذکور سه سوال به صورت زیر مطرح می باشد.
1- کیفیت دانش آموزچه تأثیری بر پیشرفت تحصیلی و کاهش افت تحصیلی دارد.
2- کیفیت معلم چه تأثیری بر پیشرفت و کاهش افت تحصیلی دارد.
3- کیفیت مدیریت و برنامه ریزی چه تأثیری بر پیشرفت تحصیلی و کاهش افت تحصیلی دارد.
برای هر سئوال تحقیق در پرسشنامه پنج سئوال جزئی با چهار گزینه طراحی شده است.
نتایج حاصل از تحقیق بیان می کند که در افزایش پیشرفت تحصیلی و کاهش افت تحصیلی نقش دانش آموز مهم و کلیدی بوده و در درجه اول اهمیت قرار دارد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول ـ کلیات
مقدمه. 2
بیان مسأله. 5
ضرورت و اهمیت مسأله. 7
اهداف تحقیق : 9
1- هدف کلی… 9
2- اهداف اختصاصی . 9
سوالات تحقیق : 10
تعریف عملی مفاهیم : 10
محدودیت های پژوهش : 12
متغیرهای پژوهش…. 12
تعریف عملیاتی افت تحصیلی… 13
فصل دوم ـ پیشینه ی تحقیق
الف ) پیشینه نظری تحقیق.. 16
ب) پیشینه عملی تحقیق : 43
فصل سوم ـ روش اجرای تحقیق
روش تحقیق : 51
جامعه آماری : 51
نمونه آماری… 51
ابزار جمع آوری اطلاعات…. 51
روش ها و تکنیک های آماری تحلیل داده ها. 52
فصل چهارم ـ تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه و تحلیل داده ها : 56
فصل پنجم ـ نتیجه گیری و پیشنهادات
نتایج تحقیق.. 72
پیشنهادات…. 72
منابع.. 72
ضمائم 72
چکیده
در این تحقیق هدف اصلی شناسایی عوامل مهم افت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی شهر اهواز در سال 81-1380 بوده است. از بین کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی شهر اهواز که حداقل یکبار در پایه سوم مردود شده بودند بطور تصادفی 200 نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از دو مقیاس سنجش عوامل افت تحصیلی و شاخص افت تحصیلی یا 95 متغیر استفاده شده است. تحلیل عوامل نشان داد که 6 عامل قابل استخراج است. عوامل استخراج شده روی هم در 8/43 درصد واریانس افت تحصیلی را تبیین می کرد. این عوام به ترتیب واریانس تبیین شده عبارتند از: مسائل ناشی از معلم و تدریس؛، مسائل مربوط به خانواده، مشکلات ناشی از برنامه ریزی درسی، مسائل مربوط به سلامت جسمانی و روانی دانش آموز، مسائل عمومی و مشکلات ناشی از مدیریت آموزشی، همه عوامل استخراج شده از پایایی و روایی رضایت بخشی برخوردار بودند. ضرایب همبستگی عوامل ششگانه با تعداد سالهای مردودی نیز در سطح مورد انتظار معنی دار بودند.
چکیده
مقدمه
تعاریف اصطلاحات و متغیرها
بازنگری پیشینه تحقیق
اهداف پژوهش
سوالات پژوهش
روش تحقیق و تحلیل داده ها
جامعه آماری و روش نمونه برداری
ابزارهای پژوهش
جدول (1) ماده های عامل شماره 1 (مربوط به مسائل ناشی از معلم و تدریس)
جدول (2) ماده های عامل شماره 2 (مسائل مربوط به خانواده دانش آموز)
جدول (3) ماده های عامل شماره 3 (مشکلات ناشی از برنامه ریزی درسی)
جدول (4) ماده های عامل شماره 4 (مسایل مربوط به سلامت جسمانی و روانی دانش آموز)
جدول (5) ماده های عامل شماره 5 (مسایل عمومی)
جدول (6) ماده های عامل شماره 6 (مشکلات ناشی از مدیریت آموزشی)
جدول (7) ضرایب همبستگی بین عوامل ششگانه افت تحصیلی
پایائی پرسشنامه افت تحصیلی
جدول (8) خلاصه نتایج رگرسیون چ ند مرحله ای متغیرهای پیش بینی با تعداد سالهای مردودی دانش اموزان
نتیجه گیری
منابع