چکیده ی تحقیق:
در این تحقیق سعی شده تا با بررسی و مشخص نمودن کارکرد های اساسی مسجد که سبب شده در طول تاریخ نقشی سرنوشت ساز هم ازجهات اجتماعی ، سیاسی و هم در زمینه ی تربیت نسل جوان داشته باشد مشخص شود و سپس به بیان ضعف امروزی مساجد که سبب دوری نسل جوان امروزی از مسجد شده پرداخته شده تا با تکیه بر تحقیقاتی که در گذشته در این زمینه انجام شده بتوان پاسخ گوی سؤالاتی از این دست بود :
آیا مساجد تنوانسته اند تبلیغات گسترده برای جذب جوانان منطقه انجام دهند تا پس از آن بتوانند برنامه های فرهنگی را اجرا کنند ؟
آیا
متولیان فرهنگی مساجد(امام جماعت،بسیج مسجد،هیأت امنای مسجد) توانسته اند
برنامه هایی را طرح ریزی و اجرا کنند که هم جوانان را به مسجد جذب کندوهم
بتواند پاسخ گوی مسایل روز و اساسی آنان نیز باشد ؟
آیا مساجد توانسته
اند از نیروهای متخصص و نخبه ی خود که برای جوانان جذاب باشند بهره برده و
به حل و فصل معضلات فرهنگی جوانان بپردازند ؟
در فصل اول تحقیق پس از بیان مسأله به ترتیب اهداف تحقیق ،اهمیت و ضرورت تحقیق ،سؤال و فرضیه تحقیق ، متغیر های تحقیق و تعاریف و مفهوم های اولیه پرداخته شده است .
در فصل دوم تحقیق سوابق نظری و عملی تحقیق تا جایی که مقدور بوده از منابع مختلفی نظیر مقالات ، کتابها وسایت های علمی تهیه شده است .
در فصل سوم روش تحقیق ، جامعه ی آماری ، حجم نمونه ، شیوه ی نمونه گیری ابزار جمع آوری اطلاعات و روش آماری در تجزیه و تحلیل اطلاعات ذکر شده است .
در فصل چهارم اطلاعاتی که از طریق پرسشنامه به دست آمده اند با استفاده از نمودار توصیف شده اند و سپس با استفاده از آزمون خی دو فرضیه ها آزمون شده اند و اطلاعات به دست آمده از آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است .
در فصل پنجم نتایج اصلی تحقیق و یافته های فرعی از تحلیل پرسشنامه به دست آمده اند ذکر شده و سپس به جمع بندی نتایج پرداخته شده است در آخر هم محدودیت ها و موانع فرا روی تحقیق و همچن ینتوصیه به پژوهشگران دیگر ذکر شده است
البته در پایان تحقیق نیز منابع و مآخذ و همچنین یک نسخه از پرسشنامه به عنوان ضمیمه در تحقیق قرار داده شده است .
فهرست………………………………………………………………………………………………………..صفحه
فصل اول:کلیات تحقیق……………………………………………………………………………………….7
مقدمه………………………………………………………………………………………………………….7
توصیف موضوع مسأله…………………………………………………………………………………….9
اهداف و اهمیت تحقیق…………………………………………………………………………………..11
فرضیه………………………………………………………………………………………………………. 13
تعیین و تعریف مفهومیوعملیاتی متغیرها…………………………………………………………..14
فصل دوم : پیشینه ی تحقیق………………………………………………………………………………18
فصل سوم : چگونگی انجام تحقیق……………………………………………………………………..70
روش تحقیق…………………………………………………………………………………………..70
جامعه ی آماری……………………………………………………………………………………….70
تعداد نمونه……………………………………………………………………………………………..70
شیوه ی نمونه گیری………………………………………………………………………………..70
ابزار جمعآوری اطلاعات……………………………………………………………………………70
روش آماری…………………………………………………………………………………………….70
فصل چهارم : توصیف و تجزیه و تحلیل آماری…………………………………………………72
تحلیل پرسشنامه…………………………………………………………………………………72
آزمون فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………90
فصل پنجم:یافته های تحقیق………………………………………………………………………..96
نتایج اصلی تحقیق……………………………………………………………………………..96
یافته های فرعی تحقیق……………………………………………………………………..97
جمع بندی………………………………………………………………………………………..98
محدودیت های تحقیق………………………………………………………………………99
منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………………..100
ضمائم……………………………………………………………………………………………………….102
منابع و آخذ:
پرستشگاه در عهد سنت و تجدد، باقی ،عمادالدین ،تهران، سرایی، 1381، مجموعه مقالات
قلیچ خانی ،علی اکبر ،شیوه هاو عوامل جذب جوانان به مسجد ، نشریه فروغ مسجد
کتاب پی دی اف آقای محمد سحر خوان
چکیده ی تحقیق:
در این تحقیق سعی شده تا با بررسی و مشخص نمودن کارکرد های اساسی مسجد که سبب شده در طول تاریخ نقشی سرنوشت ساز هم ازجهات اجتماعی ، سیاسی و هم در زمینه ی تربیت نسل جوان داشته باشد مشخص شود و سپس به بیان ضعف امروزی مساجد که سبب دوری نسل جوان امروزی از مسجد شده پرداخته شده تا با تکیه بر تحقیقاتی که در گذشته در این زمینه انجام شده بتوان پاسخ گوی سؤالاتی از این دست بود :
آیا مساجد تنوانسته اند تبلیغات گسترده برای جذب جوانان منطقه انجام دهند تا پس از آن بتوانند برنامه های فرهنگی را اجرا کنند ؟
آیا
متولیان فرهنگی مساجد(امام جماعت،بسیج مسجد،هیأت امنای مسجد) توانسته اند
برنامه هایی را طرح ریزی و اجرا کنند که هم جوانان را به مسجد جذب کندوهم
بتواند پاسخ گوی مسایل روز و اساسی آنان نیز باشد ؟
آیا مساجد توانسته
اند از نیروهای متخصص و نخبه ی خود که برای جوانان جذاب باشند بهره برده و
به حل و فصل معضلات فرهنگی جوانان بپردازند ؟
در فصل اول تحقیق پس از بیان مسأله به ترتیب اهداف تحقیق ،اهمیت و ضرورت تحقیق ،سؤال و فرضیه تحقیق ، متغیر های تحقیق و تعاریف و مفهوم های اولیه پرداخته شده است .
در فصل دوم تحقیق سوابق نظری و عملی تحقیق تا جایی که مقدور بوده از منابع مختلفی نظیر مقالات ، کتابها وسایت های علمی تهیه شده است .
در فصل سوم روش تحقیق ، جامعه ی آماری ، حجم نمونه ، شیوه ی نمونه گیری ابزار جمع آوری اطلاعات و روش آماری در تجزیه و تحلیل اطلاعات ذکر شده است .
در فصل چهارم اطلاعاتی که از طریق پرسشنامه به دست آمده اند با استفاده از نمودار توصیف شده اند و سپس با استفاده از آزمون خی دو فرضیه ها آزمون شده اند و اطلاعات به دست آمده از آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است .
در فصل پنجم نتایج اصلی تحقیق و یافته های فرعی از تحلیل پرسشنامه به دست آمده اند ذکر شده و سپس به جمع بندی نتایج پرداخته شده است در آخر هم محدودیت ها و موانع فرا روی تحقیق و همچن ینتوصیه به پژوهشگران دیگر ذکر شده است
البته در پایان تحقیق نیز منابع و مآخذ و همچنین یک نسخه از پرسشنامه به عنوان ضمیمه در تحقیق قرار داده شده است .
فهرست………………………………………………………………………………………………………..صفحه
فصل اول:کلیات تحقیق……………………………………………………………………………………….7
مقدمه………………………………………………………………………………………………………….7
توصیف موضوع مسأله…………………………………………………………………………………….9
اهداف و اهمیت تحقیق…………………………………………………………………………………..11
فرضیه………………………………………………………………………………………………………. 13
تعیین و تعریف مفهومیوعملیاتی متغیرها…………………………………………………………..14
فصل دوم : پیشینه ی تحقیق………………………………………………………………………………18
فصل سوم : چگونگی انجام تحقیق……………………………………………………………………..70
روش تحقیق…………………………………………………………………………………………..70
جامعه ی آماری……………………………………………………………………………………….70
تعداد نمونه……………………………………………………………………………………………..70
شیوه ی نمونه گیری………………………………………………………………………………..70
ابزار جمعآوری اطلاعات……………………………………………………………………………70
روش آماری…………………………………………………………………………………………….70
فصل چهارم : توصیف و تجزیه و تحلیل آماری…………………………………………………72
تحلیل پرسشنامه…………………………………………………………………………………72
آزمون فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………90
فصل پنجم:یافته های تحقیق………………………………………………………………………..96
نتایج اصلی تحقیق……………………………………………………………………………..96
یافته های فرعی تحقیق……………………………………………………………………..97
جمع بندی………………………………………………………………………………………..98
محدودیت های تحقیق………………………………………………………………………99
منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………………..100
ضمائم……………………………………………………………………………………………………….102
منابع و آخذ:
پرستشگاه در عهد سنت و تجدد، باقی ،عمادالدین ،تهران، سرایی، 1381، مجموعه مقالات
قلیچ خانی ،علی اکبر ،شیوه هاو عوامل جذب جوانان به مسجد ، نشریه فروغ مسجد
کتاب پی دی اف آقای محمد سحر خوان
چکیدة تحقیق:
در این پژوهش به منظور مطالعه میزان اضطراب در تیپ شخصیتی A و B، 20 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم تهران (10 نفر تیپ شخصیتی A و 10 نفر تیپ شخصیتی B) را با کمک مقیاس تیپشناسی شخصیت A و B اسپنسر رانوس (که دارای 25 سؤال به صورت بلی- خیر - نمیدانم) و نیز براساس آزمون اضطرابسنج کتل مورد بررسی قرار گرفتند.
مطابق اغلب یافته‌های مطالعاتی پیشین، یافته‌های پژوهش حاضر نشان میدهند که در کل آزمودنیهای تیپ شخصیتی A اضطراب بالاتری را از افراد تیپ شخصیتی B تجربه میکنند (با اختلاف میانگین = 8/2)
همچنین برحسب نتایج آزمون تحلیل آماری t استودنت در درجه آزادی 18 = d.f و در سطح 05/0 = در جهت بررسی فرضیه 2 سویة تحقیق «که بین میزان اضطراب تیپ شخصیتی A و B تفاوت معنیداری وجود دارد»، یافته‌ها بیانگر تفاوت معنیداری بین میزان اضطراب در 2 تیپ شخصیتی A و B میباشند که این یافته‌ها در این پژوهش با یافته‌ها و نتایج تحقیقات مشابه (نظیر تحقیقات فریدمن و روزنمن (1974) یا تحقیقات پرایس (1983)) هماهنگی قابل ملاحظهای را نشان میدهند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
– چکیده تحقیق
فصل اول
– مقدمه
– بیان مسأله
– ضرورت و اهمیت تحقیق
– فرضیات یا سؤالات تحقیق
– روش تحقیق
– جامعه پژوهش
– حجم نمونه
– تعریف واژهها و اصطلاحات
الف: تعریف نظری
ب: تعریف عملیاتی
فصل دوم
عنوان صفحه
«پیشینة تحقیق»
بخش اول:
– تعریف اضطراب و انواع آن
– شدت اضطراب
– علل و انگیزههای اضطراب
– شیوع اضطراب
– اضطراب از دیدگاه مکاتب روانشناسی
بخش دوم:
– تعریف تیپهای شخصیتی (مفهوم الگوهای رفتاری A و B و توسعة آن)
– تیپ شخصیتی A و بیماریهای جسمی
– رابطه الگوی رفتاری A و B با رفتارها و متغیرهای دیگر
بخش سوم:
– تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
– تحقیقات انجام شده در ایران
عنوان صفحه
فصل سوم:
– روش تحقیق
– جامعه پژوهش
– نمونه پژوهش
– روش نمونهگیری
– ابزار اندازهگیری
– روایی و پایایی ابزار اندازهگیری
– روش آماری
فصل چهارم
– تجزیه و تحلیل اطلاعات و داده‌ها
– جداول آماری
– آزمون فرضیه
فصل پنجم
بحث و نتیجهگیری
عنوان صفحه
بررسی نتایج
میزان تعمیمپذیری یافته‌های پژوهش به جامعه آماری
– محدودیتهای تحقیق
– پیشنهادات
– ضمائم
– منابع
منابع فارسی
– دادستان - پریرخ - روانشناسی مرضی تحولی از کودکی تا نوجوانی، تهران، انتشارات ژرف، 1379.
– بیرجندی، پروین، روانشناسی رفتار غیرعادی، تهران، انتشارات دهخدا، 1378.
– شاملو، سعید، بهداشت روانی، تهران، انتشارات رشد، 1369.
– پورافکاری، نصرتا…، نشانههای بیماری روانی، تبریز، انتشارات تابش، 1375.
– کاپلان، هارولد، سادوک، بنیامین، 1988، خلاصه روانپزشکی، ترجمه پورافکاری، نصرتا…، تبریز، انتظارات ذوقی، 1379.
– حسینی، سید ابوالقاسم، روشهای پیشگیری از اختلالات واکنشی و روانی، انتشارات آستان قدس رضوی، 1365.
– روزنهان، دیوید.ال، سلیگمن، مارتین. ای.پی، آسیبشناسی روانی، ترجمه سید محمدی، یحیی (جلد اول)، نشر ساوالان، 1381.
چکیدة تحقیق:
در این پژوهش به منظور مطالعه میزان اضطراب در تیپ شخصیتی A و B، 20 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم تهران (10 نفر تیپ شخصیتی A و 10 نفر تیپ شخصیتی B) را با کمک مقیاس تیپشناسی شخصیت A و B اسپنسر رانوس (که دارای 25 سؤال به صورت بلی- خیر - نمیدانم) و نیز براساس آزمون اضطرابسنج کتل مورد بررسی قرار گرفتند.
مطابق اغلب یافته‌های مطالعاتی پیشین، یافته‌های پژوهش حاضر نشان میدهند که در کل آزمودنیهای تیپ شخصیتی A اضطراب بالاتری را از افراد تیپ شخصیتی B تجربه میکنند (با اختلاف میانگین = 8/2)
همچنین برحسب نتایج آزمون تحلیل آماری t استودنت در درجه آزادی 18 = d.f و در سطح 05/0 = در جهت بررسی فرضیه 2 سویة تحقیق «که بین میزان اضطراب تیپ شخصیتی A و B تفاوت معنیداری وجود دارد»، یافته‌ها بیانگر تفاوت معنیداری بین میزان اضطراب در 2 تیپ شخصیتی A و B میباشند که این یافته‌ها در این پژوهش با یافته‌ها و نتایج تحقیقات مشابه (نظیر تحقیقات فریدمن و روزنمن (1974) یا تحقیقات پرایس (1983)) هماهنگی قابل ملاحظهای را نشان میدهند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
– چکیده تحقیق
فصل اول
– مقدمه
– بیان مسأله
– ضرورت و اهمیت تحقیق
– فرضیات یا سؤالات تحقیق
– روش تحقیق
– جامعه پژوهش
– حجم نمونه
– تعریف واژهها و اصطلاحات
الف: تعریف نظری
ب: تعریف عملیاتی
فصل دوم
عنوان صفحه
«پیشینة تحقیق»
بخش اول:
– تعریف اضطراب و انواع آن
– شدت اضطراب
– علل و انگیزههای اضطراب
– شیوع اضطراب
– اضطراب از دیدگاه مکاتب روانشناسی
بخش دوم:
– تعریف تیپهای شخصیتی (مفهوم الگوهای رفتاری A و B و توسعة آن)
– تیپ شخصیتی A و بیماریهای جسمی
– رابطه الگوی رفتاری A و B با رفتارها و متغیرهای دیگر
بخش سوم:
– تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
– تحقیقات انجام شده در ایران
عنوان صفحه
فصل سوم:
– روش تحقیق
– جامعه پژوهش
– نمونه پژوهش
– روش نمونهگیری
– ابزار اندازهگیری
– روایی و پایایی ابزار اندازهگیری
– روش آماری
فصل چهارم
– تجزیه و تحلیل اطلاعات و داده‌ها
– جداول آماری
– آزمون فرضیه
فصل پنجم
بحث و نتیجهگیری
عنوان صفحه
بررسی نتایج
میزان تعمیمپذیری یافته‌های پژوهش به جامعه آماری
– محدودیتهای تحقیق
– پیشنهادات
– ضمائم
– منابع
منابع فارسی
– دادستان - پریرخ - روانشناسی مرضی تحولی از کودکی تا نوجوانی، تهران، انتشارات ژرف، 1379.
– بیرجندی، پروین، روانشناسی رفتار غیرعادی، تهران، انتشارات دهخدا، 1378.
– شاملو، سعید، بهداشت روانی، تهران، انتشارات رشد، 1369.
– پورافکاری، نصرتا…، نشانههای بیماری روانی، تبریز، انتشارات تابش، 1375.
– کاپلان، هارولد، سادوک، بنیامین، 1988، خلاصه روانپزشکی، ترجمه پورافکاری، نصرتا…، تبریز، انتظارات ذوقی، 1379.
– حسینی، سید ابوالقاسم، روشهای پیشگیری از اختلالات واکنشی و روانی، انتشارات آستان قدس رضوی، 1365.
– روزنهان، دیوید.ال، سلیگمن، مارتین. ای.پی، آسیبشناسی روانی، ترجمه سید محمدی، یحیی (جلد اول)، نشر ساوالان، 1381.
مقدمه
تغییر روشهای سنتی تولید به روشهای جدید و مبتنی بر اصول علمی ، یکی از مهمترین عوامل دستیابی به توسعه کشاورزی است که این مهم با همکاری محققان، مروجان و کشاورزان حاصل می‌گردد. پارسل و اندرسون (1997) ، فقدان تکنولوژی لازم و مناسب برای بسیاری از سیستم‌های معمول زراعی را به خاطر ارتباط ضعیف بین محققان، مروجان و کشاورزان می دانند. ریل وساندز (1989) نقش کشاورزان را حتی بالاتر از همکاری در آزمایش‌های داخل مزرعه یا آنفارم می‌دانند و اعتقاد دارند که ارتباط با کشاورزان باید در حدی باشد که اطمینان بدهد تحقیقات انجام گرفته در راستای نیازها و رفع مشکلات کشاورزان است. اگبامو (2000) و ماندی (1992)، برای ترویج دو نقش ارتباطی و تسهیلگری در خصوص تعیین نیازهای فنی و تحقیقاتی کشاورزان، اجرای تحقیقات تطبیقی در مزارع کشاورزان، ارزیابی مشارکتی و انجام بعضی فعالیتهای گروهی و مشترک با همکاری محققان و کشاورزان قایلند (Agbamu,2000) و .(Mundy, 1992)
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
فرضیه‌های پژوهش
اهداف پژوهش
مواد و روشها
نتایج و بحث
مقایسه دو گروه کشاورزان همکار و غیر همکار پروژه‌ها
مقایسه پروژههای انتقال یافته‌ها از نظر برخی از متغیرها
همبستگی بعضی از متغیرها و ویژگی‌های کشاورزان مورد مطالعه
با میزان عملکرد گندم آبی
تحلیل رگرسیون
منابع
منابع
1- اقبالیان، پری، (1381)، بررسی مقایسه‌ای میزان موفقیت برنامه‌های انتقال یافته‌های تحقیقاتی ازدیدگاه کارکنان ترویج مجری طرح‌ها، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.
2- سوان سون، برتون و دیگران (1381)، بهبود ترویج کشاورزی، ترجمه غلامحسین صالح نسب،انتشارات معاونت ترویج و نظام بهره‌برداری، وزارت جهاد کشاورزی.
3- کرمی دهکردی، اسماعیل، (1377)، گرایش محققان پیرامون مشارکت با کارکنان ترویج کشاورزی،پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت مدرس.
4- کرمی، عزت ا…، (1371)، «نیاز به نظام تحقیقات و ترویج مزرعه‌ای در ایران»، مجموعه مقالات‌ششمین سمینار علمی ترویج کشاورزی کشور، انتشارات سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی.
5- کلانتری، خلیل و مجید میرگوهر، (1382)، «بررسی عوامل مؤثر بر سطح و میزان کاربرد دانش فنی‌و نقش آنها در عملکرد زراعت گندم»، فصلنامه اقتصاد کشاورزی و توسعه، شماره 40.
6- کلانتری، خلیل، (1382)، پردازش و تحلیل داده‌ها در تحقیقات اجتماعی – اقتصادی، نشرشریف.
7- کمیته بازنگری طرح‌های تحقیق ترویجی و انتقال یافته‌ها، (1377)، دستورالعمل برنامه‌های انتقال‌یافته‌ها، سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج، وزارت کشاورزی.