چکیده تحقیق :
موضوع پژوهش حاضر بررسی بین میزان افسردگی امدادگران مرد هلال احمر شهرستان کرج با سابقة فعالیت امدادی آنهاست که بدین منظور 25 امدادگری که بیش از 4 سال سابقة فعالیت داشتند و 25 امدادگری که کمتر از4 سال سابقة فعالیت داشتند به شیوة نمونه گیری در دسترس انتخاب و افسردگی آنها با پرسشنامة افسردگی بک سنجیده شد و در این پژوهش یک فرضیه شکل گرفت : میزان افسردگی در امدادگران مردی که بیش از چهار سال سابقه در فعالیت امدادی دارند بیشتر از افسردگی امدادگران مردی است که کمتر از چهار سال سابقه در فعالیت امدادی دارند.
برای بررسی فرضیه فوق از آزمون t استیودنت استفاده شد و چون t بدست آمده
(917%) در سطح (05%) و (01%) کوچکتر از t جدول است بنابراین فرضیة فوق رد و
فرضیة صفر تایید می‌شود و این نتیجه بدست آمد که بین میزان افسردگی
امدادگرانی که بیش از چهار سال سابقه دارند با امدادگرانی که کمتر از چهار
سال سابقه دارند تفاوت معنا دار وجود ندارد.
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول……………………………………………………………………………….. 1
مقدمه……………………………………………………………………………………… 2
بیان مسئله……………………………………………………………………………… 4
اهمیت و ضرورت کار……………………………………………………………. 5
فرضیه تحقیق…………………………………………………………………………. 5
تعریف نظری………………………………………………………………………… 6
تعریف عملیاتی………………………………………………………………………. 7
فصل دوم : سابقه پژوهش…………………………………………………… 8
استرس و سندرم فرسودگی…………………………………………………. 9
افسردگی……………………………………………………………………………… 10
افسردگی زیست – شیمیایی………………………………………………… 12
افسردگی واکنشی……………………………………………………………….. 14
مدل سلیه از استرس…………………………………………………………… 16
افسردگی……………………………………………………………………………… 16
سرزنش خود………………………………………………………………………. 17
نومیدی………………………………………………………………………………… 18
ترحم به خود ………………………………………………………………………. 19
معضل افسردگی واقعاً تا چه حد جدی است………………………… 20
نظریه روانکاوی…………………………………………………………………… 21
نظریه های یادگیری……………………………………………………………. 23
رویکرد شناختی………………………………………………………………….. 24
تعریف………………………………………………………………………………….. 24
افسردگی واکنشی ………………………………………………………………. 26
افسردگی درون زاد…………………………………………………………….. 27
افسردگی روان زاد………………………………………………………………. 28
تشخیص و سنجش افسردگی………………………………………………. 29
اختلال افسردگی عمده…………………………………………………………. 30
اختلال افسرده خلقی……………………………………………………………. 31
علایم افسردگی……………………………………………………………………. 33
چگونگی مقابله با افسردگی ………………………………………………… 34
روش های درمان افسردگی………………………………………………… 35
روش بازسازی شناختی برای درمان افراد افسرده……………. 36
روش دو ستونی………………………………………………………………….. 36
درمان کوتاه مدت……………………………………………………………….. 38
مشاوره و روان درمانی گروهی…………………………………………. 39
چه عوامل روانی- اجتماعی در افسردگی دخیل هستند……….. 39
چگونه کسی می تواند بفهمد آیا افسرده است یا خیر…………… 40
خسارت استرس………………………………………………………………….. 42
روند استرس……………………………………………………………………….. 43
نشانه های هیجانی افسردگی………………………………………………. 44
به هنگام افسردگی چه کاری باید انجام دهیم…………………….. 47
دیدگاههای نظری درباره افسردگی ……………………………………. 49
تعریف امدادگر…………………………………………………………………….. 53
خصوصیات یا ویژگیهای امدادگر………………………………………… 53
تعریف کمکهای اولیه و امداد ………………………………………………. 54
هدف ما از کمکهای اولیه……………………………………………………… 54
تعریف عملیات نجات……………………………………………………………. 55
تعریف دیگر امدادگر……………………………………………………………. 55
تعریف کمک های اولیه…………………………………………………………. 55
بقیه ویژگی های یک امدادگر……………………………………………….. 55
حفظ آرامش در ارائه کمکهای اولیه……………………………………… 56
وظایف امدادگر……………………………………………………………………. 58
نحوه مراقبت از خود……………………………………………………………. 59
کنترل استرس……………………………………………………………………… 59
واکنش به استرسها……………………………………………………………… 59
واکنش های دیررس…………………………………………………………….. 60
واکنش های شدید………………………………………………………………… 61
مروری بر سابقه پیشینه تحقیق…………………………………………… 62
فصل سوم: طرح پژوهش…………………………………………………… 70
طرح پژوهش ………………………………………………………………………. 71
جامعه پژوهش…………………………………………………………………….. 72
نمونه پژوهش………………………………………………………………………. 72
روش نمونه گیری………………………………………………………………… 73
ابزار پژوهش و روش جمع آوری اطلاعات………………………….. 74
روش آماری………………………………………………………………………… 75
فصل چهارم: آمار………………………………………………………………… 76
مقدمه…………………………………………………………………………………… 77
آمار توصیفی………………………………………………………………………. 91
آمار استنباطی……………………………………………………………………. 93
فرض صفر………………………………………………………………………….. 93
فرض خلاف…………………………………………………………………………. 93
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری………………………………………… 94
بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………. 95
محدودیت های پژوهش ………………………………………………………. 97
پیشنهادات……………………………………………………………………………. 98
منابع و مآخذ…………………………………………………………………….. 99
پیوست……………………………………………………………………………… 103
چکیده:
هدف از پژو.هش حاضر، مطالعه تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس کودکان بوده است. تحقیق با شرکت 200 نفر دانشآموزان پسر و دختر از هر کدام 100 نفر از بین 4 مدرسه راهنمایی شهرستان ایلام که بطور تصادفی انتخاب شده بودند انجام گرفت. تعداد آزمودنیها از هر مدرسه 50 نفر بوده است. دانشآموزان پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه بدرفتاری والدین را همزمان تکمیل کردند. بررسیهایی که در ارتباط با هدف این تلاش تحقیقی بود نتایجی بدست داده است که عبارتند از:
الف) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس کودکان «کل نمونه» 27/0- است که در سطح 1/0 معنیدار بوده است.
ب) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس کودکان در بین دخترها 245/0- است که در سطح 5% معنیدار بوده است.
ج) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس کودکان در بین پسرها 56/0- است که در سطح 1% معنیدار بوده است.
د) تفاوت تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها و دخترها بوسیله آزمون t بررسی شد که نشان داد میانگین تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها بیشتر از دخترهاست این تفاوت در سطح 1/0 معنیدار بوده است.
هـ) تفاوت میانگینهای عزت نفس در دختران و پسران معنیدار نیست.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فهرست جداول
چکیده
فصل اول:کلیات 1
مقدمه 2
بیان مسئله 4
اهمیت و ضرورت مسئله 7
اهداف تحقیق 10
سؤالات و فرضیات تحقیق 10
روش انجام تحقیق 10
تعریف واژهها و اصطلاحات 11
فصل دوم: ادبیات تحقیق 12
مقدمه 13
الف: پیشینه نظری تحقیق 13
عزت نفس بالا ، عزت نفس پایین 15
ب:تحقیقات انجام شده در ایران و خارج از ایران 16
فصل سوم: روش تحقیق 20
عنوان صفحه
مقدمه 21
روش تحقیق 21
جامعه و نمونه 22
روش نمونهگیری 22
ابزار اندازهگیری 23
چگونگی گردآوری دادهها 24
روش آماری 25
فصل چهارم: یافته‌ها و نتایج تحقیق 26
مقدمه 27
یافته‌ها 27
فصل پنجم: بحث یافته‌ها و تجزیه و تحلیل دادهها 30
محدودیتهای تحقیق 37
پیشنهادات تحقیق 38
فهرست منابع و ضمائم 39
ضمیمه الف: جداول نمرات هر دو گروه 40
1- جدول نمرات خام آزمودنیهای پسر 41
2- جدول نمرات خام آزمودنیهای دختر 43
عنوان صفحه
فهرست منابع 45
ضمیمه ب: پرسشنامهها 46
1- پرسشنامه بدرفتاری فیدل 47
2- پرسشنامه عزت نفس جنیس فیلد 54
فهرست جداول
عنوان صفحه
1- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس 28
2- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دخترها
28
3- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس پسرها 29
4- تفاوت میانگین بدرفتاری والدین پسر و دختر 29
فایده تحقیق :
افسردگی یکی از شایع ترین اختلالات روانی است که در حال حاضر هر فرد ممکن است آنرا در طول زندگی خود بطور متناوب یا مستمر تجربه کند .
این موضوع صرفاً محدود به زمان و مکان خاصی هم نمی باشد بلکه واکنشی است که در مقابل فشارات عصبی و مشکلات ناشی از جوامع مدرن یا نیمه مدرن کنونی موجود و گویای حالتی است که در هر دوره زمان برای هر کس ممکن است روی دهد .
به صراحت می توان اعلام نمود که تعدادی از افراد بالغ در دوره ای از عمر خود دچار این حالت گردیده و عده ای بیشتری از این افراد به افسردگی خود آگاه نیستند و اگر این حالت روانی ادامه پیدا کند منجر به بعضی مشکلات روانی و بدنی می شود و ادامه در آخر منجر به خودکشی فرد می گردد .
اگر اطلاعات به افراد داده شود تا این حالات روانی نامساعد را تشخیص دهند ، زودتر اقدام به رفع می نمایند .
روش انجام تحقیق :
هدف ما از انجام این پژوهش سنجش و مقایسة فراوانی دو متغیر مستقل ورزش ، وابسته افسردگی در هر دو گروه آزمودنی آزمایشی می باشد .
می خواهیم که بدانیم که آیا رابطه ای بین دو متغیر ذکر شده وجود دارد یا نه ، لذا مناسبترین روش در کسب نتیجه ارزیابی موضوع مطرح شده است .
فهرست مطالب
مقدمه موضوع تحقیق 2
الف – مسئله 2
ب – فرضیه 2
فایدة تحقیق 3
روش انجام تحقیق 3
پیش فرض 4
نمونة تحقیق و چگونگی نمونه برداری 4
روش آماری تحقیق 5
روش جمع آوری داده ها 5
تعریف واژه ها 5
الف – افسردگی 5
ب – ورزش 6
تعریف افسردگی 8
علائم افسردگی 8
نشانه های افسردگی تب قطبی 9
1-نشانه های بد جانی 9
2-نشانه های شناختی 9
3-نشانه های انگیزشی 9
4-نشانه های بدنی 9
طبقه بندی افسردگی 10
دوره افسردگی 10
جامعه تحقیق 12
نمونه برداری 12
نمودار شماره 1 14
نمودار شماره 2 16
نمودار شماره 2 18
نمودار شماره 4 20
ابزار تحقیق 21
نمودار شمارة 5 22
نمودار شمارة 6 23
دستور اجرا 24
نحوه نمره گذاری 24
جدول تحقیق میزان افسردگی 24
جدول شماره 1 25
طرح آزمایشی 25
الف – متغیر مستقل 26
ب – متغیر وابسته 26
شیوه اندازه گیری 26
کنترل ها 27
نمودار شماره 7 28
نمودار شماره 8 29
تحلیل نتایج 34
شیوه اندازه گیری 34
شیوه گروه بندی 34
جدول شماره 1 35
جدول شماره 2 37
محاسبه لایه های آماری گروه اول 39
محاسبه لایه های آماری گروه دوم 37
جدول شماره 3 40
جدول شماره 4 40
الف تدوین فرضیه 40
مسأله 40
فرضیه 40
آزمون و مقایسه میانگین دو گروه مستقل 41
خطای استاندارد 41
جدول شماره 5 41
فرضیه در این بخش 42
فرضیه صفر 42
فرض خلاف 42
نتیجه 42
بحث و نتیجه گیری 45
خلاصه فصول 46
مشکلات و محدودیتها 47
پیشنهادات 49
منابع 50
بیان مسأله
از آن جائیکه عمومی‌ترین و رایج‌ترین عارضه و علامت
آفازی، آنومی یا نام پریشی است، نیاز به یک آزمون استاندارد در این زمینه
(به طور خاص) احساس می‌شود. از این رو هدف ما از تهیه تست مذکور، فراهم
کردن منبعی برای تمرینات بالینی، تحقیقات آفازی و همچنین تحقیقات روان –
زبان شناختی می‌باشد. بعلاوه از آنجا که بیشتر تست‌های به کار برده شده در
این زمینه بر نامیدن اسامی تأکید دارند، در تمرینات بالینی به نوعی، نیاز
به ارزیابی کاملتر شناخت فعل احساس می‌شود و تأکید بر طراحی درمانهایی وجود
دارد که بطور خاص، نقایص فعلی را مورد توجه قرار می‌دهند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول (معیار سازی تست نامیدن اسامی و افعال)………………………………
1-1 بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………… 1
2-1 کاربردهای عمومی…………………………………………………………………………………….. 1
3-1 تعریف مفاهیم………………………………………………………………………………………….. 3
فصل دوم (مباحث نظری)……………………………………………………………..
1-2 مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 6
2-2 مدل پردازش واژگانی………………………………………………………………………………… 11
3-2 مکانیسم‌های پردازش واژگان ……………………………………………………………………… 13
- سطح بازشناسی……………………………………………………………………………………….. 13
- پردازش معنایی……………………………………………………………………………………….. 14
- برونداد واژگان………………………………………………………………………………………… 14
4-2 آسیب‌ها…………………………………………………………………………………………………. 15
- سطح بازشناسی……………………………………………………………………………………….. 15
- درونداد واژگانی……………………………………………………………………………………… 18
- پردازش معنایی……………………………………………………………………………………….. 19
- برونداد واژگانی………………………………………………………………………………………. 22
5-2 کاربردهای کلینیکی مدل‌واژگانی…………………………………………………………………… 24
- جدول ارزیابی تکالیف واژگانی…………………………………………………………………… 26
فصل سوم (معرفی تست)………………………………………………………………………
1-3 مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 27
2-3 موارد کاربردی مجموعه……………………………………………………………………………… 29
3-3 ساختار تست…………………………………………………………………………………………… 31
- انتخاب گزینه………………………………………………………………………………………….. 31
- طبقه‌بندی اطلاعات قراردادی………………………………………………………………………. 35
- شکل دستوری افعال در مجموعه………………………………………………………………….. 37
4-3 ساختار لیست‌های تطبیق داده شده………………………………………………………………… 42
- بسامد……………………………………………………………………………………………………. 42
- سن فراگیری…………………………………………………………………………………………… 44
- میزان آشنایی…………………………………………………………………………………………… 46
شاخصهای دیگر……………………………………………………………………….. 47
- قابلیت تصور………………………………………………………………………………………….. 47
- پیچیدگی بینایی……………………………………………………………………………………….. 49
5-3 زیرگروه لیست‌ها……………………………………………………………………………………… 50
6-3 اطلاعات بدست آمده از شرکت‌کنندگان مسن بدون آسیب مغزی………………………….. 51
7-3 نحوه استفاده و اجرای این مجموعه بعنوان یک وسیلة ارزیابی …………………………….. 52
8-3 فرمهای معرفی…………………………………………………………………………………………. 53
9-3 راهنمائی‌هایی برای ارزیابی و آزمودن بیماران زبان پریش……………………………………. 54
10-3 ارزیابی رفتارهای بیمار زبان پریش……………………………………………………………… 55
فصل 4 (اجرای تست)…………………………………………………………………………………………….
1-4 ساختار تست اسامی و افعال……………………………………………………………………….. 56
- شماره آیتم مواد آزمون………………………………………………………………………………. 56
- هدف……………………………………………………………………………………………………. 57
- پاسخ اولیه……………………………………………………………………………………………… 57
- مدت زمان ارائه پاسخ……………………………………………………………………………….. 57
- یادآوری………………………………………………………………………………………………… 57
2-4 شرایط تحصیلی و سنی شرکت‌کنندگان………………………………………………………….. 59
3-4 جداول ارزیابی…………………………………………………………………………………………. 60
نامیدن اسامی………………………………………………………………………………………………….. 61
نامیدن افعال…………………………………………………………………………………………………… 68
فصل 5 (بحث و نتیجه‌گیری)………………………………………………………….
1-5 تهیه جدول آماری…………………………………………………………………………………….. 72
2-5 نتیجه‌گیری………………………………………………………………………………………………. 72
3-5 جداول نتایج…………………………………………………………………………………………….
تست نامیدن اسامی……………………………………………………………………………………… 74
تست نامیدن افعال………………………………………………………………………………………. 78
واژه‌نامه…………………………………………………………………………………. 80
منابع……………………………………………………………………………………………… 80
بیان مسئله
من مسئولیت مشاوره را در مقطع متوسطه عهده دار می باشم سال گذشته مشاور یک مرکز پیش دانشگاهی دخترانه بودم که حدود 900 دانش آموز در رشته های ادبیات و علوم انسانی، علوم تجربی و ریاضی فیزیک در شاخه نظری در آن اشتغال به تحصیل داشتند و 200 نفر نیز دانش آموز دبیرستانی در رشته تجربی و ریاضی فیزیک در سال دوم تحصیل می نمودند.
در روزهای پایانی سال یعنی 27 اسفند ماه دو نفر از دانش آموزان به دفتر
مشاوره مراجعه نمودند و اظهار داشتند که دوستشان قصد خودکشی داشته و از ما
تقاضای کمک نمودند. بدنبال علت مسئله بر آمدم. دلایل مسئله را چنین یافتم:
1- قطع رابطه با شخص مورد علاقه
یکی از علل اقدام به خودکشی در نوجوانان قطع رابطه یا احتمال قطع رابطه با شخص مورد علاقه نوجوانان می باشد.
وقتی دقیق تر به مسئله نگاه کنیم روشن می شود که واکنش نوجوان به حوادث منجر به خودکشی بطور کلی نتیجه به اوج رسیدن انبوه مشکلات است مطالعه ای که در زمینه 154 مورد از اقدام به خودکشی انجام شده نشان داد که نا امیدی مهمترین عامل اقدام به خودکشی است و نه افسردگی ناشی از یک وضعیت موقتی در زندگی (وتزل 1976) در مورد مطرح شده فرد مورد علاقه مراجع به تازگی بر اثر تصادف فوت کرده بود.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده………………………………………………………………………………………………….. الف
قدردانی و تشکر……………………………………………………………………………………. ب
مقدمه…………………………………………………………………………………………………… 1
بیان مسئله…………………………………………………………………………………………….. 3
گردآوری اطلاعات…………………………………………………………………………………. 5
راههای پیشنهادی برای حل مشکل…………………………………………………………… 7
مراحل اجرای راه حل ها…………………………………………………………………………. 9
نتیجه گیری………………………………………………………………………………………….. 12
فهرست منابع………………………………………………………………………………………… 13