مقدمه :
همه می خواهند جوانانی برومند و شایسته داشته باشند که به آنها افتخار کنند جهت حرکت دین و مذهب ، اخلاق ، روانشناسی و سایر علوم در حیطه ارتباطات و اخلاقیات و سنن و آداب و رسوم اجتماعی و دیدگاه کلی حاکم بر خانواده نیز در همین راستا و برای نیل به این مقصود است اما متاسفانه می بینیم که همه این تلاشها و کوششها برای برآوردن این خواست و آرزو کافی نیست . آمار وحشتناک زندانیان ، افزایش اعتیاد و جرم و بزهکاری ، افزایش باندهای فساد ، فرار دختران از خانه ، روابط نا مشروع و لجام گسیخته بین نسلهای جوان همه و همه شاهد این مدعا است .
خانواده ، اولیای مدرسه ، مربیان تربیتی ، سخنوران مذهبی ، مشاوران مدارس همه دست اندرکار تربیت نسل جدید هستند اما ظاهراً تربیت است و نتایج برعکس می دهد . دین ستیزه خزنده در سطح مدارس ، نتیجه تعبیر خاص و تحمیل گرایانه از دین و توسل به خشونت و زور در امور پرورشی است . به این مسائل باید فرزند سالاری ، از بین رفتن ارزش کار و تحریف معنای آن ، ساعات زیاد بیکاری نسل جوان و زیاده خواهی و رایگان خواهی و مطالبت زیاده از حد بعضی از جوانان و بسیاری مسائل دیگر فرهنگی و اجتماعی را افزود .
پدری که تمام ساعات روز را خارج از منزل است ، مادری که تند خو و عصبی مزاج است نمی تواند با نوجوان و جوان خود ارتباط دوستانه متقابلی داشته باشد . فرزندان همواره نیازمند محبت هستند و بسیاری از خودکشی ها ، فرار از خانه ها ، تظاهر به بیماریها و به منظور جلب محبت خانواده صورت می گیرد به خصوص در مورد مادران که مظهر مهر الهی و محبت و عشق و صفا در خانواده هستند .
مادری که دائم با گله و شکایت محیط خانه را بر می آشوبد با سخن چینی بین اعضاء خانواده و پدر ، رابطه بین آنها را به هم می زند و غم و غصه و افسردگی فرزندانش را به عنوان یک زنگ خطر نمی بیند و درک نمی کند نمی تواند یک مادر کامل باشد .
کادر فهمیده و خردمند از رنج و محرومیت های زندگی خود برای فرزند سخن نمی گوید و از زندگی یک تصور سیاه و زشت نمی سازد بلکه او را با خوبیها و امیدها آشنا کرده به لطف و محبت خدا امیدوار و او را در مسیر رشد و تکامل به سوی یک آینده زیبا قرار می دهد ، سن بلوغ ، سن زندگی طوفانی است.
فهرست مطالب
فهرست صفحه
مقدمه ……………………………………………………………….. 1
فصل اول نوجوانان
مبحث اول : تعریف نوجوانان …………………………………………….. 5
مبحث دوم : تحلیل کارشناسی ……………………………………………. 10
فصل دوم : خانواده
مبحث اول : اهمیت خانواده ……………………………………………… 13
مبحث دوم : ضرورت بازسازی نهادهای اجتماعی ………………………… 23
مبحث سوم : آمار به دست آمده ………………………………………….. 29
فصل سوم : علل فرار نوجوانان
مبحث اول : عوامل موثر در فرار …………………………………………. 31
مبحث دوم : فقر …………………………………………………………… 37
مبحث سوم : طلاق ………………………………………………………… 44
مبحث چهارم : اختلافات خانوادگی ………………………………………… 48
فصل چهارم : تحلیل بزهکاری
مبحث اول : عوامل بزهکاری اطفال ……………………………………… 51
مبحث دوم : کانون اصلاح و تربیت ………………………………………. 55
مبحث سوم : سیاست های قضایی در خصوص نوجوانان …………………. 57
مبحث چهارم : فرار از خانه به تنهایی جرم نیست …………………………… 64
فصل پنجم : نتیجه
مبحث اول : راه چاره کدام است ؟……………………………………… 66
فهرست منابع ……………………………………………………………… 67
بیان مسأله
در مطالعات علمی، میزان کجرفتاری ها و آسیب های اجتماعی با شاخص های متعددی مثل، شاخص های فرهنگی، خانوادگی، اقتصادی مقایسه شده است و به این نتیجه رسیده اند که آسیب های اجتماعی باستثناء خودکشی تنها با بحران های اقتصادی رابطه نداشته و جریان زندگی ماشینی و بهزیستی و تعارض هنجارها در پیدایش کج رفتاری ها و بیماری های اجتماعی تاثیر بیشتری داشته است.
مسائل اجتماعی مثل بیکاری، تراکم جمعیت، محل زندگی نامناست، عدم مراقبت های بهداشتی مشکلات آموزشی، بزهکاری جوانان، اختلافات روانی، تعارضات اخلاقی، هزینه جنگ ها وتخریب آنها هر یک زمینه مساعدی برای ناسازگاری های اجتماعی است.
در عصر جدید، با پیشرفت تکنولوژی توجه به ارزش های مادی و بی توجهی نسبت به امور معنوی، اخلاقی، اعتقادی و اختلاف بین دو نسل (والدین و فرزندان) بیشتر می شود. در نتیجه تعاملات و روابط انسانی در خانواده و سپس در جامعه، خدشه وارد می‌شود. پرورش محیط نامساعد، به بیکاری و ولگردی افراد کمک می‌کند و ولگردی نیز به نوبه خود به ازدیاد ارتکاب جرایم منجر می شود.
دوران نوجوانی، دوره بحرانی است که فرد باغلیان احساسات و تغییر حالت های آنی روبروست، معمولا دارای خلقی سرکش است در زمینه تغییر عقاید و ایدئولوژی کنجکاوی به خرج می دهد و انتظاراتش از زندگی بیشتر می شود. نوجوان معمولا بدنبال استقلال فکری است و سعی می‌کند خود را با معیارهای جدید و دلخواهش هماهنگ سازد و به همین خاطر با اولیاء مدرسه و والدین خودش، اختلاف عقیده پیدا می‌کند.
معمولا والدین خواستار ارزش های سنتی هستند ولی نوجوانان پذیرای این
ارزش ها نیستد و معیارهای جدید فرهنگی را بیشتر می پسندند. جوانان استقلال
فکری و استقلال در تصمیم گیری را حق مسلم خود می دانند، در حالی که والدین
فرزندان و نوجوانان خود را به عنوان کودکانی فرض می کنند که قدرت تصمیم
گیری درست را ندارند. با عمیق شدن این اختلافات رابطه عاطفی نیز تحت تاثیر
قرار می گیرد و نوجوان احساس خلا وتهی بودن می‌کند و فضای منزل و مدرسه را
برای خود غیر قابل تحمل می داند و چون در این دوره قدرت خطرپذیری فرد فوق
العاده بالاست، ممکن است برای اثبات حقانیت خود، دست به کارهای مخاطره آمیز
بزند و محیط خانواده را ترک کند.
اهمیت ضرورت پژوهشی
در هر جامعه برای شناخت چگونگی ماهیت کجروی، ابتدا باید اطلاعاتی در مورد آن جامعه و هنجارهای فرهنگیش، یعنی آنچه که به وسیله خود مردم خلق شده و از آن پیروی می کنند داشته باشیم (همان منبع).
تحقیق حاضر در صدد است با جمع آوری اطلاعات، پیرامون علل بروز مشکل فرار دختران از خانه راهگشای اقدامات موثر در زمینه پیشگیری و درمان مشکل مذکور باشد.
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه 1
بیان مساله 3
اهمیت و ضرورت پژوهشی 4
اهداف تحقیق 7
متغیرهای تحقیق 7
فرضیه های پژوهش 8
تعاریف عملیاتی متغیرها 8
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
تعریف فرار 10
عوامل موثر بر فرار 11
اقسام فرار 12
نظریه های مختلف شناخت رفتار 14
فرار از نظر روانکاوی 15
نظریه روانی تربیتی 15
نظر بیولوژیکی 15
فرار از نظر روانشناختی 15
فرار از نظر جرم شناسی 16
وضعیت فرهنگی خانواده 17
روابط عاطفی خانواده 20
چگونگی ارتباط و بهداشت روانی نوجوانان 22
ویژگی های شخصیتی نوجوانان 28
تاثیر مدرسه بر بهداشت روانی دانش آموز 38
کثرت اولاد 48
سطح تحصیلات والدین 51
مهاجرت 53
روابط دختر و پسر 54
رشد هویت جنسی 61
تحقیقات انجام شده 65
فصل سوم(روش تحقیق)
طرح تحقیق 85
جامعه آماری 86
روش آماری 86
ابزار تحقیق 86
اعتبار و روایی پرسشنامه 87
چگونگی اجرای آزمون 88
فصل چهارم
مقدمه 89
جداول و نمودارها
الف ویژگیهای توصیفی دختران 90
ب) یافته های 125
فصل پنجم
تبیین آماری یافته های 146
بحث و نتیجه گیری 153
مشکلات و محدودیتهای تحقیق 154
پیشنهادات 155
منابع فارسی 157
منابع انگلیسی 161