چکیده:
پژوهش های بین المللی اخیر در زمینه توسعه حرفه ای معلمان روشنگر، جهت گیریهای متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است. این پژوهش ها بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و می کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوه های بهبود کیفیت آموزشی مدارک مشارکت دهد. این آموزش به معلمان کمک می کند تا به هنگام کسب صلاحیت های حرفه ای در حین کار به بازسازی فکری خویش و دانش آموزان در فرآیندهای یاددهی- یادگیری توجه جدی مبذول دارند.
مقاله حاضر به بررسی آثار استفاده از درس پژوهی – به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس- بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی می پردازد.
در این مقاله ابتدا به بررسی ویژگی های برنامه توسعه حرفه ای مطلوب از دیدگاه آموزش گران ریاضی پرداخته می شود سپس درس پژوهی، که یک ایده ژاپنی برای توسعه حرفه ای معلمان می باشد جهت بررسی به عنوان یک الگوی موثر در توسعه حرفه ای معلمان ارائه می گردد و در پایان مشکلات و موانع به کارگیری این ایده در سیستم آموزشی فعلی ایران بررسی می شود.
داده های این مقاله به شیوه پژوهش مشارکتی با مشارکت دو گروه پنج و ده نفری از معلمان ریاضی ناحیه دو کرمان در دوره راهنمایی تحصیلی جمع آوری شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه، مشاهده مشارکتی، یادداشت ها و نظرات ناظران بیرونی، مصاحبه با معلمان و دانش آموزان، ضبط صدا، فیلم و عکس جمع آوری شدند و از طریق کدگذاری به شیوه مقوله بندی، تجریه و تحلیل گردیدند.
نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که درس پژوهی می تواند به عنوان الگویی مطلوب در توسعه حرفه ای معلمان طرح گردد گرچه استفاده از درس پژوهی با مشکلات و موانع اجرایی مواجه است اما برای هر یک از آنها راه حل هایی را می توان ذکر کرد.
فهرست
عنوان صفحه
چکیده ……………………………………………………………………………………………….. 1
مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 3
هدف از تعلیم و تربیت و رابطه آن با درس پژوهی…………………………………….. 5
اهمیت و ضرورت تحقیق………………………………………………………………………. 9
عوامل موثر در تدریس………………………………………………………………………….. 13
الگوهای تدریس…………………………………………………………………………………… 16
الگوی ماشین نگروسازمان نگری…………………………………………………………… 17
وجه تسمیه الگوی سازمان نگر با الگوی شاگرد محور………………………………… 18
انواع تدریس ………………………………………………………………………………………. 20
طرح مساله در پردازش مفاهیم ………………………………………………………………. 22
تعریف مفاهیم کلیدی……………………………………………………………………………. 23
دیدگاه ها…………………………………………………………………………………………….. 24
نتایج پژوهش ……………………………………………………………………………………… 26
پیشنهاد ………………………………………………………………………………………………. 28
روش حل مساله ………………………………………………………………………………….. 31
روش اجرا…………………………………………………………………………………………… 31
روش های گروه های همیار…………………………………………………………………… 32
مراحل و روش پژوهش ……………………………………………………………………….. 33
مدل پنج سطحی گاسکی……………………………………………………………………….. 35
اعمال معلمی……………………………………………………………………………………….. 38
منابع ………………………………………………………………………………………………….. 40
چکیده:
در این نوشتار پس از ذکر پیشینهیِ تاریخی بزه دیده در فرایند کیفری و نگاهی مختصر به تاریخچهیِ بزه دیده شناسی، در مورد مبانی نظری بزهدیدگی اطفال سخن به میان آمده و بیتوجهی به «وضعیت خاص» اطفال چون کم سن و سال بودن، وابستگی به پدر و مادر، نیاز به محبت، همنشینی با همسالان کژرو و نظایر آن، از یک سو و از سوی دیگر، بی توجهی به این «وضعیت خاص» از سوی نهادهای کیفری متولی و جامعه، به عنوان مبنای بزهدیدگی اطفال به شمار آمده است. در تهیهیِ پرسشنامهیِ اجرایی نیز سعی گردید که این بی توجهیها به صورت پرسشنامه از مددجویان مطرح گردد. یافتهها حاکی از آن بود که عواملی چون، زندگی در محلههایِ بدنام و فقیر، فقر، مشکلات و نارساییهای خانوادگی، دوستان و همسالان، مناسب نبودن محیطهای محل گذران محکومیت و بیکاری مددجویان ـ که خود موجب روی آوردن آنان به آموزش فنون بزهکارانه است در بزهدیدگی اطفال و تکرار آن مؤثرند و نارساییهای نظام کیفری نیز این امر را تشدید میکند. در پایان هم به منظور پیشگیری از بزهدیدگی اطفال؛ ایجاد زمینهیِ حضور وکیل در محاکمات کیفری، ایجاد زمینههای کار اجباری همراه با کارمزد به جای نگهداری در کانون اصلاح و تربیت، تشکیل دادگاه کیفری اطفال با صلاحیت ذاتی و استفاده از یک رژیم کیفری خاص و مسئولیت نقصان یافته، پیشنهاد گردیده است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده…………………………………………………………………………………………………. 1
مقدمه2………………………………………………………………………………………………….
اهداف آیین دادرسی کیفری با نگاه به تاریخچه اصول محاکمات………………………… 2
تعریف و پیشینه بازداشت موقت3………………………………………………………………….
اصول مهم میثاق جهانی حقوق مدنی و سیاسی در مورد مقوله بازداشت موقت………….. 7
بازداشت موقت و حذف دادسراها………………………………………………………………… 8
بازداشت موقت در قانون آیین دادرسی کیفری مصوب 1378………………………………. 9
بازداشت موقت و شاکی خصوصی………………………………………………………………. 14
تئوری و مبانی نظری………………………………………………………………………………… 24
کودک اولین قربانی فرقه37……………………………………………………………………….
بازداشت در هنگام عبور از پست بازرسی……………………………………………………….. 46
انواع شکنجه ها را می توان به شکل موارد ذیل تقسیم کرد………………………………….. 50
شیوه های شکنجه در دوران بازداشت……………………………………………………………. 50
رنجها و محرومیت ها……………………………………………………………………………….. 51
شرایط نابسامان زندگی…………………………………………………………………………….. 52
تبعیض علیه فلسطینیان ساکن در فلسطین1948…………………………………………………. 56
شلیش (کمیته ثلث) ………………………………………………………………………………… 56
محرومیت از تحصیل………………………………………………………………………………… 57
محرومیت از گردش و تفریح……………………………………………………………………… 58
سهل انگاری پزشکی……………………………………………………………………………….. 59
فهرست منابع و مأخذ……………………………………………………………………………….. 63
چکیده :
منابع مالی ، یکی از نهادهایی است که نقش اساسی و پایه برای تامین دیگر نهادهاو در نهایت تولید محصولات کشاورزی دارد که به طور معمول تولید کنندگان در تامین آن با محدودیت های مستقیم و غیر مستقیم رو به رو هستند.
بانک ها را باید یکی از مهمترین منابعی شمرده که با اعطای اعتبار می توانند سرمایه مورد نیاز بخش های تولیدی از جمله بخش کشاورزی را تامین کنند. بخش کشاورزی ، همانند دیگر بخش ها، در مراحل اولیه رشد و توسعه اقتصادی با کمبود سرمایه رو به روست که می توان به چند شیوه از جمله سرمایه گذاری های مستقیم بانک ها و اعطای اعتبار به شاغلان بخش کشاورزی این کمبود را جبران کرد . در نظام بانکی ایران ، بانک کشاورزی به عنوان مهمترین بانک اعطا کننده اعتبار به بخش کشاورزی ، نقش موثری در تامین سرمایه مورد نیاز این بخش دارد .
هدف کلی این تحقیق ، آشنایی دانشجویان از استفاده از شیوه ی اساسی حسابداری اختصاصی در اعتبارات و صندوق بانک می باشد و گردآوری اطلاعات نیز از طریق منابع مختلف و مشاهده و پرس و جو انجام گرفته است.
نتایج برگرفته از تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده نیز ، نشان می دهد که 1/54 درصد از پاسخگویا گزینه «گستردگی شبکه شعبه ها در روستاها (شبکه توزیع مناسب) » را به عنوان مهم ترین نقطه قوت بانک در عرضه اعتبارات خرد و گزینه « طبقه بندی نشدن نیازهای مشتریان» را به عنوان مهم ترین نقطه ضعف نظام بانکی قلمداد کرده اند.
فهرست مطالب :
عنوان صفحه
مقدمه : 1
فصل اول : سرآغاز بانکدرای در ایران
1-1- سرآغاز بانکدرای در ایران.. 3
1-2- علت مطالعة بانکداری.. 4
1-3- بانکداری و مدیریت بانک…. 5
1-3-1- کلیات: 5
1-3-2- ترازنامه بانک…. 5
1-3-3-بدهی‌ها 8
1- 4- سپرده‌های جاری : 8
1-5- سپرده‌های غیر دیداری : 9
1-6- وام گرفتن : 11
1-7- سرمایه بانک : 11
1-8-دارایی‌ها : 11
1-9- ذخایر : 12
1-10- وجوه نقد در راه : 12
1-11- سپرده در بانک‌های دیگر : 12
فصل دوم : اوراق بهادار
2-1- اوراق قرضه : 13
2-2- وام : 13
2-3- سایر دارایی‌ها : 14
2-4- عملیات اصلی بانک…. 14
2-5- اصول مدیریت بانک…. 14
2-6- مدیریت دارایی‌ها : 17
2-7- مدیریت بدهی‌ها 19
2-8- تأمین سرمایه به میزان کافی.. 20
فصل سوم : پول و نرخ بهره
3-1- اثر سرمایه بازده حقوق صاحبان سهام. 22
3-2- مفهوم نرخ بهره : 22
3-2-1- وام ساده : 22
3-2-2- وام با اقساط مساوی : 22
3-2-3- اوراق قرضه با کوپن : 22
3-2-4- اورق قرضه با بهرة صفر : 23
3-3- بازارهای سهام و اوراق قرضه. 24
3-4- استقراض بین بانکی.. 25
3-5-وام رهنی، وامهای رهنی.. 26
3-6- وامهای شخصی و شرکتی : 26
3-7- سرمایه مورد نیاز بانک‌ها : 27
3-8- مدیریت سرمایه بانک : 27
3-9- رابطة بلندمدت با مشتری.. 28
3-10- ماندة جبرانی و گرو گرفتن دارایی : 28
3-11- سازمان‌های سپرده‌پذیر : 29
3-12-بانک‌های تجاری : 29
3-13- صندوق‌های پس‌انداز و وام : 30
3-13-1- صندوق : 30
3-13-2- وثیقه و ارزش ویژه 30
3-13-3- ارزش ویژه : 31
3-14- آثار اخلاقی بر قراردادهای وام. 32
3-15- وحشت سپرده‌گذاران : 32
فصل چهارم : چک‌های طلایی (مسافرتی)
4-1- ایران چک (مسافرتی) : 33
4-2- چک فاکس یا چک نمابر. 33
4-3- چک بانکی : 34
4-4- چک در گردش : 34
4-5- چک بین بانکی (تضمینی) : 34
4-6- حواله کتبی : 34
4-6-1- ارائه دسته چک رونوشت‌دار : 35
4-7- سفته. 35
4-7-1- گرفتن سفته به عنوان پشتوانه تسهیلات… 35
4-7-2- نکات لازم برای تنظیم سفته. 36
4-7-3- چگونگی واخواست سفته‌های عندالمطالبه : 36
فصل پنجم : قراردادهای لازم‌الجراء بانک
5-1- قراردادهای تسهیلات بانکی : 38
5-2- شرایط لازم‌الاجراء شدن قراردادهای عادی بانک : 38
5-3- قراردادهای رهنی : 39
5-4- مبلغ قرارداد کلی : 40
5-5- مدت قرارداد کلی : 41
5-6- وثیقه. 41
5-7-قرارداد کلی ضمانتی : 42
فصل ششم : تاریخچه‌ی بانک کشاورزی ایران :
6-1- نگاهی مختصر به تحولات نظامی بانکی.. 43
6-2- جهاد اشتغال‌زایی با طرح‌های زودبازده و کارآفرین S.M.E.. 44
6-3- توضیح مختصری از خدمات بانکی.. 44
6-4- خدمات ارزی بانک کشاورزی.. 45
فصل هفتم : حسابداری اختصاصی
7-1-برگه حسابداری.. 48
7-2-نکات مهم در تنظیم و صدور برگهای حسابداری.. 49
7-3-تسهیلات اعطائی : 52
7-4-قانون عملیات بانکی بدون ربا 54
7-5- دستورالعمل حسابداری عقد مضاربه : 56
7-6- مشارکت مدنی : 57
7-7- وامهای قرض‌الحسنه : 58
7-8- عملیات حسابداری عقد جعاله. 60
7-9- دستورالعمل حسابداری عقد اجاره به شرک تملیک…. 61
فصل هشتم : وجوه اداره شده
8-1- دستورالعمل حسابداری وجوه : 63
8-2- حساب پرداخت چک‌های فروخته شده بانک کشاورزی.. 64
باز خرید ایران چک‌های شعبه و سایر شعب… 66
8-3- هنگام فروش ایران چک…. 66
8-4- حساب اموال منقول و غیر منقول.. 69
8-5- انتقال اثاثه به شعبه دیگر. 71
8-6- شعبه دریافت کننده اثاثه. 71
8-7- اسقاط اثاثه. 71
در صورت فروش اثاثه اسقاطی.. 72
8-8- عملیات حسابداری.. 75
8-9- حساب سپرده قرض‌الحسنه در گردش کد 438. 76
8-10- سپرده‌های سرمایه‌گذاری مدت‌دار (4130) 76
فصل نهم : انواع کارت‌های مهر و عملیات مالی و مشخصات آنها :
9-1- سیستم مهر : 80
9-2- کارت مهر : 80
9-3- انواع کارت‌های مهر و مشخصات آنها : 81
9-3-1- کارت مغناطیسی : 81
9-3-2- کارت هوشمند. 81
9-4- عملیات مالی مهر : 82
9-5- برداشت از حساب یا کارت مغناطیسی در سایر شعب مهر. 82
9-5-1- شعبه‌ی پرداخت کننده‌ی وجه : 82
9-6- واریز به حساب با کارت مغناطیسی در سایر شعب مهر. 83
9-6-1- شعبه دریافت کننده‌ی وجه : 83
9-7- عملیات مالی کارت هوشمند. 83
9-8- نتیجه گیری و پیشنهادها : 85
منابع و مأخذ : 86
چکیده
بشر زمانی که خواست آنچه را می اندیشد نقش کند، قدم به دنیای خط و نگارش گذاشت و به دنبال آن طی حدود بیست هزار سال فرایندی طولانی و سراسر دگرگونی را به کندی و با پیچیدگی پشت سر نهاد.
این مقاله با این هدف نگاشته شده که هرچند اجمالی و گذرا، با کاستی های اجتناب ناپذیر که ناشی از گستره وسیع مطالب در این حوزه بوده، ابتدا رو نوشتی از تاریخ پرفراز و نشیب خط و کتابت در جهان و ایران را به تصویر بکشد، سپس فرضیاتی را در بخش نوشتار مطرح کرده، درستی یا نادرستی انها را مورد بررسی قرار داده و در نهایت نیز پیشنهاداتی در جهت رشد و ارتقای بهره وری فرهنگی از این میراث مکتوب ارائه دهد.
ضرورت و اهمیت تحقیق
همچنانکه به سمت دوره جدید تکنولوژی اطلاعات پیش می رویم، ذخیره سازی، حفظ و در نهایت اشاعه دانش به تدریج وابستگی خود را به فرایند نوشتار و خط از دست می دهد. رایانه ها با استفاده از ضربه های مثبت و منفی، اطلاعات را در یک حافظه الکترونیکی ذخیره می کنند، کاری که روزگاری در عصر سنتهای شفاهی در مغز انسان انجام می شد. حال که در اطراف ما همه چیز در حال دگرگونی است، شاید وقت ان فرا رسیده باشد که به ارزیابی دوباره ای از مفهوم نوشتار و خط بپردازیم اما اینبار آن را از دیدگاه کارایی در ذخیره سازی اطلاعات و نه صرفا زبان مد نظر قرار دهیم، اطلاعاتی که طبعا در بقای اقتصادی و سیاسی یک جامعه ضروری و حیاتی می نمایند.
فهرست مطالب
فصل اول: طرح تحقیق
چکیده………………………………………………………………………………………………… 2
مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 3
ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………….. 4
هدف از تحقیق…………………………………………………………………………………….. 5
فرضیات تحقیق…………………………………………………………………………………….. 5
فصل دوم: منشاء و تکامل خط
خط چیست و چه کسی بدان نیازمند است؟……………………………………………….. 7
انتقال اندیشه…………………………………………………………………………………………. 13
زبان وخط……………………………………………………………………………………………. 24
فرایند نوشتار………………………………………………………………………………………… 26
گونه های مواد نوشتاری…………………………………………………………………………. 28
تکامل گونه های خط…………………………………………………………………………….. 41
جهت نگارش و تقسیمات واژه………………………………………………………………… 45
طرز قرار گرفتن نویسنده…………………………………………………………………………. 49
فصل سوم: پیشینه خط در جهان
1- خط و منطقه هلال حاصلخیز………………………………………………………………. 51
2- خطوط مدیترانه باستان………………………………………………………………………. 61
3- خطوط بومی امریکا………………………………………………………………………….. 64
4- خط در خاور دور……………………………………………………………………………. 70
5- خطوط سامی………………………………………………………………………………….. 80
الف) خطوط سامی شمالی……………………………………………………………………… 82
ب) خطوط سامی جنوبی………………………………………………………………………… 88
6- خطوط هندی و آسیای جنوب شرقی…………………………………………………… 90
7- خط در اروپا……………………………………………………………………………………. 94
فصل چهارم: پیشینه خط در ایران
الف) خطهای ایران پیش از اسلام…………………………………………………………… 96
ب) خط های ایران بعد از اسلام………………………………………………………………. 98
فصل پنجم: کشف رمز
بررسی های پژوهشگران…………………………………………………………………………. 101
هیروگلیف های مصری………………………………………………………………………….. 101
خط میخی……………………………………………………………………………………………. 105
خطوط خوانده نشده………………………………………………………………………………. 110
تصویر نگاشته های مایائی……………………………………………………………………….. 114
فصل ششم: کتابت و خوشنویسی
جایگاه کاتب در اجتماع………………………………………………………………………… 120
خط در میان زنان…………………………………………………………………………………… 133
خط و زیبایی شناسی……………………………………………………………………………… 138
خوشنویسی عربی………………………………………………………………………………….. 139
خوشنویسی غربی………………………………………………………………………………….. 141
خوشنویسی چینی………………………………………………………………………………….. 144
خط برای گروه های ویژه147…………………………………………………………………..
خطوط رمزی……………………………………………………………………………………….. 148
نگارش برای نابینایان………………………………………………………………………………. 150
تندنویسی…………………………………………………………………………………………….. 152
رمزهای مورد استفاده تبهکاران……………………………………………………………….. 152
فصل هفتم: پیش به سوی آینده
مکانیکی شدن وچاپ…………………………………………………………………………….. 154
صنعتی شدن و فن شناسی نوین………………………………………………………………… 160
نتایج…………………………………………………………………………………………………… 168
پیشنهادات……………………………………………………………………………………………. 169
منابع……………………………………………………………………………………………………. 171
بقعه شیخ صفی الدین
مهمترین اثر تاریخی اردبیل بقعة شیخ صفی الدین است که از بناهای کم نظیر تاریخی ایران و از حیث صنعت یکی از شاهکارهای معماری و کاشیکاری قرن هشتم هجری و سالهای بعد از آن میباشد. قسمت اصلی این بقعه بعد از در گذشت شیخ و بوسیله فرزند و جانشین وی شیخ صدرالدین موسی بوجود آمده و بنای آن قریب ده سال طول کشیده است.
بین معمرین و سالخوردگان اردبیل چنین معروف است که معمار این بنا پس از آن که پی های ساختمان را ریخت مفقود گردید و هفت سال تلاش و کوشش مسئولان در جستجوی وی بی نتیجه ماند. روزی معمار خودبخود پیدا شد و بنای ساختمان را آغاز نمود. وقتی از او سبب غیبت پرسیدند گفت که «این بنا یک خانه شخصثی نیست و برای آینده ساخته میشود از اینرو باید طوری استحکام یابد که در طول قرون و اعصار استعداد بقا و استقامت داشته باشد و چون بقای هر بنائی بر استحکام پایه های آن بستگی دارد ترسیدم قبل زا آنکه پی ها خشک و محکم شود مرا مجبور بشروع ساختمان نمایند و لذا مصلحت در آن دیدم که خود را مخفی سازم و بدین طریق باستحکام بنا کمک نمایم».
بنای اصلی که در عهده شیخ صفی الدین موسی ساخته شده شامل مقبره خود شیخ صفی الدین و گنبد «اله. اله» بوده است و قسمتی از حرم خانه نیز از ساختمانهای آن دوره می باشد. کاشیکاری آن قسمت از بنا هم در عهد شیخ صفی الدین صورت گرفته و کاشی هائی که بر بدنه و تاج گنبد مزبور دیده می شود یادگار آن دوره و قدیمیترین کاشی این بنای تاریخی می باشد.
بعد از شیخ صفی الدین، بویژه در عهد سلاطین صفوی، تعمیراتی در آن بنا صورت گرفته قسمتهای دیگری بر آن اضافه گردیده است که مقبرة شاه اسماعیل بزرگ و گنبد آن، رواق فعلی، چینی خانه، مسجد جنت سرا و باغ و سر در بیرونی بقعه از جمله آنها می باشد. در سال 1307 قمری، یعنی در عهد ناصرالدین شاه قاجار هم، تعمیراتی در مسجد جنت سرا و خود بقعه بعمل آمده و کاشیکاری قسمتی از طاقهای مقابل رواق بقعه، از آثار آن دوره میباشد.
فصل اول – بقعه شیخ صفی الدین اردبیلی ……………………………….1
1. 1 - بقعه شیخ صفی الدین …………………………………………….. 2
1. 2- صحن اصلی بقعه شیخ صفی ………………………………………3
1. 3- نمای خارجی رواق بقعه …………………………………………. 4
1. 4 – درِ ورودی رواق بقعه شیخ صفی الدین …………………………….. 5
1. 5- شاه نشین ……………………………………………………………6
1. 6- مقبره شیخ صفی الدین ……………………………………………….7
قبر شاه اسماعیل ………………………………………………………… 7
1. 7- گنبد الله الله ……………………………………………………….. 8
1. 8- چینی خانه …………………………………………………………9
1. 9 – مسجد جنت سرا ………………………………………………… 11
فصل دوم – جمعه مسجد اردبیل …………………………………………..27
جمعه مسجد ……………………………………………………………..28
منابع …………………………………………………………………..35